Rola psychologa w przedszkolu

Zadania pedagoga i psychologa wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach:

Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, należy w  szczególności:

1. 1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności  w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
   2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce
      w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę
      i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
   3. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
   4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
   5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym dzieci;
   6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
   7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
   8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w: rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki; udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

W ramach pracy profilaktyczno-wychowawczej psycholog:

1. 9. rozpoznaje warunki życia i nauki dzieci,
   10. pomaga w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych i rodzinnych,
   11. opiekuje się dziećmi szczególnej troski, współpracując z organizacjami  przedszkolnymi i poza przedszkolnymi,
   12. kształtuje pozytywne postawy społeczne wśród dzieci (systematyczne rozmowy, pogadanki, porady, warsztaty, zajęcia integracyjne),
   13. realizuje programy profilaktyczno-wychowawcze,
   14. dokonuje oceny wychowawczej w przedszkolu ze szczególnym uwzględnieniem dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
   15. czuwa nad realizacją rocznego przygotowania przedszkolnego.
   16.  kontroluje postępy w nauce uczniów zagrożonych, drugorocznych,
   17.  udziela pomocy w wyborze dalszego kształcenia,
   18.  udziela porad rodzicom,
   19. udziela dzieciom pomocy w dziedzinie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami edukacyjnymi czy konfliktami rodzinnymi, wnioskuje do sądu sprawy zaniedbań środowiskowych wobec dziecka, prowadzi profilaktykę uzależnień, promuje zdrowy styl życia, stale współpracuje z organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami  opieki, wychowania i edukacji młodego człowieka.

Zadania pedagoga specjalnego

Podstawa prawna:

• rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r. poz. 1594),
• rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r. poz. 1593)

Rola  logopedy w przedszkolu

 1. Diagnostyka (rozpoznawanie zakłóceń lub zaburzeń językowych)

- przeprowadzanie przesiewowych badań wymowy dzieci przedszkolnych

- diagnozowanie logopedyczne

- udostępnienie wyników badań zainteresowanym

2. Terapia (usuwanie, likwidowanie wszelkich zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej i pomoc w przezwyciężaniu

    problemów dzieciom  mających trudności z mówieniem i rozumieniem)

 - Profilaktyka (zapobieganie powstawaniu wad i czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy)

 - objęcie opieką logopedyczną wyznaczone dzieci

- systematyczne prowadzenie zajęć logoterapii (indywidualnie bądź w małych zespołach) w tym z logo rytmiki

  (w poszczególnych grupach)

- czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej

- zapobieganie dysharmonii rozwojowych

- rozwijane komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy i umiejętności wypowiadania się

- wyrównywanie opóźnień mowy

- korygowanie wad wymowy

- stymulowanie rozwoju poznawczo - językowego

- usprawnianie procesów wzrokowo - ruchowo - słuchowych

- wyrównywanie dysharmonii w przypadku dzieci z zaburzoną koordynacją

- stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy przebieg komunikacji językowej

- prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę i doskonalące mowę  już ukształtowaną tj. ćwiczeń ortofonicznych,

  słuchowych, rytmicznych

- usprawniające narządy mowy

- artykulacji

- dykcji

3. Współpraca z nauczycielami, rodzicami, specjalistami.         

- uświadamianie ważności prawidłowej wymowy u dzieci                           

- zapewnienie pomocy o charakterze terapeutycznym i instruktażowym

- poinstruowanie nauczycielki grupy o sposobach ćwiczeń narządów mowy ze wszystkimi  dziećmi, udostępnianie

  opracowanych materiałów

- pedagogizacja rodziców - prelekcje, gazetki, ankiety, wykaz literatury dotyczącej rozwoju mowy dziecka

- systematyczne przekazywanie rodzicom ćwiczeń logopedycznych do przeprowadzania w domu z zaleceniami do

  utrwalania

- w przypadku trudności, nawiązywanie kontaktu z psychologiem, audiologiem z poradni pedagogiczno - psychologicznej i 

  poradni wad słuchu.